【一个2岁半孩子的测评建议】案例分析
阳阳:
实足月龄:29.3个月 智龄:27.3个月 发育商:93 总评:正常
大运动:112 精细:71 认知:102 语言:71 社交107
测评建议:
1. 大运动能力发展正常,但缺乏规范性训练。比如:18个月要练习投掷、21个月练习用脚尖走、27个月重点练习上下楼、30个月练习独脚站立、33个月要练习立定跳远等,家长或护理人员要了解每个月不同的训练目标。
2. 精细动作能力发展偏差,目前相当于21个月婴幼儿的发展水平。
通过和孩子的互动和和观察,初步判定原因:第一缺乏手部的专业训练,家长或护理人员缺乏此方面认知。比如:7个月以后就开始打基础,练习左右手配合;9个月开始练习拇指和食指对捏;12个月练习全掌握笔;18个月开始练习画道道;21个月开始练习小串珠等;目前孩子只能将玻璃丝穿过扣眼,不能够用另一只手拉过来,左右手配合能力稍差。今后多练习穿珠、穿线板、敲小鼓、扣扣子解扣子、撕纸等,多玩这种左右手配合性的游戏;
通过到家后的初步了解和观察,关于精细动作训练还有一个建议:
家里孩子比较多,平时环境比较嘈杂,这个宝宝很少有静下心来,属于自己独立的时间和空间。这样不但会影响他的精细动作能力正常发展还会影响专注力和注意力。建议在家里每天给孩子一个固定的时间,布置一个固定的属于他自己的空间,每天哪怕一个小时比较专业的动手训练。其实面对当前家庭情况,送孩子上早教班是个非常明智的选择。最起码每周还给孩子抢救回来一些有效时间。
3. 认知能力发展还可以,但受语言发展偏低的影响,认知发展也会受限。比如:当他发现一个自己比较感兴趣的事物想了解,却没法问别人,沟通不能正常进行,认知会受很大影响。所幸孩子理解能力还不错,心里清楚,该认知的事物基本还是知道的。
建议认知能力发展方面与语言能力训练同时进行:平时日常生活中吃饭、玩耍、游戏、玩玩具、出门等所有日常,要抓住一切和他沟通说话的机会,一边教孩子认知各种事物,一边练习语言能力;比如:今天吃的蘑菇,把菜端到孩子面前就要告诉他这是“蘑菇”,并让孩子说出来;出门碰到了汽车,就要问孩子,这是什么颜色的汽车?或者问这是黑色还是白色等等,总之抓住一切机会让孩子多说多认!
4. 语言能力发展较差,目前停留在20个月孩子发展水平。
通过互动观察初步认定原因:第一和家里其他大龄的孩子有一定关系;
和她们平时的互动中,她们流利的语言能力会给他造成交流压力,这种压力不但不利于他的语言能力发展,还会给他的性格发育带来或多或少的影响,比如:这种交流环境时间长了,自我意识未形成时会造成急脾气,有自我意识后会产生自卑感,但是家庭环境没法改变,建议让大孩子们平时和他交流的时候,尽量照顾他一下,他的年龄还小,照顾他这个年龄段的发育特点,多观察他的需求,照顾他的情绪,说话慢一些,沟通有耐心一点。
第二和家长及护理人员平时的护理方法有关。比如:他有需求的时候试着让他张口说话,然后再满足他;平时日常中一定要多和他说,要抓住一切和他沟通说话的机会,和他说话的方法也要正确:比如目前如果开始训练,一是每句话字要少,建议现在每句话3-5个字;二是吐字要清晰,要让他看清楚您每个字的音是怎么发出来的,看清您发音的口型,有必要面对面教孩子说话。
除了纠正以上两点,建议每天固定时间给孩子听15-20分钟有节奏感和韵律的儿歌;每天固定时间说认识字卡;多让他和同龄孩子接触,2岁半语言爆发期,一定要抓住这个有利时机。
5. 社交与情感能力还是不错的,应归功于家长有效的亲自互动、细心地照顾。孩子的情商也不错,但有些腼腆,这与平时与生活环境中的人交流有压力有关;注意力有些不集中,这和平时他有需求时,别人对他的不在意,对他的忽视有关。比如他发现一件有趣的事想和别人分享,但别人可能并不在意他,忽视他;或者他生气了伤心了有情绪了,别人根本不知道为什么,更不会准确回应他,给他解决。这样时间长了,会造成注意力不集中,会造成性格中的孤僻和我行我素。
社交与情感方面总体发展还是不错的,注意以上问题,让他多进入集体环境交流,效果会更好一些。
本次测评结果只代表孩子当时情况,以上建议仅供参考。
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